Федеральный научно-методический центр сопровождения педагогических кадров «Современные технологии раннего развития детей»

Руководитель Центра:

Пономарева Людмила Ивановна, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры дошкольного и социального образования ШГПУ.

Научные консультанты Центра:

Крежевских О.В., директор института психологии и педагогики, канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного и социального образования;

Каратаева Н.А., зав. кафедрой дошкольного и социального образования, канд. пед. наук, доцент;

Ган Н.Ю., канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного и социального образования;

Касьянова Л.Г., канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного и социального образования;

Москвина И.В., канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного и социального образования;

Барабаш В.Г., канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного и социального образования;

Медведева И.А., канд. псих. наук, доцент кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии;

Филютина Т.Н., канд. пед. наук, профессор кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии;

Гизатова И.А., заведующий МБДОУ «Детский сад №5 «Созвездие», канд. пед. наук.

Положение

Соглашение о сотрудничестве №5ю

План работы ФНМЦ ШГПУ на 2022 год

Федеральный научно методический центр (далее ФНМЦ) создан на базе ШГПУ в результате конкурсного отбора Министерством просвещения РФ образовательных организаций высшего образования для создания на их базе научно-методических центров сопровождения педагогических работников в рамках реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

Целью ФНМЦ является создание единого информационно-образовательного пространства, обеспечивающего консолидацию, кооперацию и эффективное использование ресурсов, повышение профессионального уровня педагогических работников и управленческих кадров в области применения современных технологий раннего развития детей.

Направления деятельности ФНМЦ:

1) планово-прогностическое обеспечение деятельности педагогов в области использования технологий раннего развития детей (изучение отечественного и зарубежного опыта по проблеме использования современных технологий раннего развития детей; апробация технологий раннего развития, средств ранней нейропсихологической и психолого-педагогической диагностики и коррекции; проведение аналитико-диагностических процедур с целью выявления проблем, интересов и склонностей педагогов, родителей и воспитанников; проведение экспертизы качества образовательной среды в группах раннего возраста; создание адаптивной модели образования, обеспечивающей равный доступ субъектов образования к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями с использованием Интернет-технологий; разработка банка практико-ориентированных заданий, диагностик, анкет);

2) информационно-методическая поддержка педагогических работников (обобщение и распространение передового и инновационного педагогического опыта в сфере развития, обучения, воспитания и социализации детей);

3) организационно-техническое сопровождение педагогических работников (функционирование адаптивной модели образования, обеспечивающей равный доступ субъектов образования к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями; консультирование руководителей образовательных организаций и педагогов по вопросам применения современных технологий раннего развития детей; организация научно-практических конференций, диспутов, круглых столов, конкурсов для педагогов, родителей и детей; создание интернет-сайта с разными рубриками для всех субъектов образовательного процесса с целью освещения передового педагогического опыта, ведения школы-родителей с привлечением разных специалистов для консультирования по актуальным проблемам воспитания детей дошкольного возраста, проведения занимательных занятий по разным образовательным областям, конкурсов, виртуальных экскурсий для детей; оказание педагогам дошкольного образования и родителям нормотипичных детей и детей с ОВЗ раннего и дошкольного возрастов психологической помощи; создание условий для приобретения педагогами дошкольного образования навыков работы на современном оборудовании).