Повышение квалификации

График программ повышения квалификации 2022Скачать PDF

График программ повышения квалификации ШГПУ

2021 год

1. Теория и методика реализации программы «Технология» по направлению «Технология ведения дома» (5 – 11 кл.) в рамках ФГОС нового поколения (для учителей технологии.
2. Теория и методика преподавания курсов «Технология швейных изделий» и «Оборудование швейного производства», в рамках профессионального образования (для педагогов данных спец. предметов в учреждениях профессионального образования).
3. Теория и методика преподавания курса «Материаловедение швейного производства» в рамках профессионального образования (для педагогов данного спец. предмета в учреждениях профессионального образования).
4. Теория и методика преподавания курса «Конструирование и моделирование швейных изделий» в рамках профессионального образования (для педагогов данного спец. предмета в учреждениях профессионального образования.)
5. Психолого-педагогические основы деятельности преподавателей автошкол в условиях реализации новых программ подготовки водителей.
6. Психолого-педагогические основы организации обучения водителей на автотранспортных предприятиях в современных условиях.
7. Психолого-педагогические основы организации обучения слесарей по ремонту автомобилей на автотранспортных предприятиях в современных условиях.
8. Психолого-педагогические основы организации обучения механиков на автотранспортных предприятиях в современных условиях.
9. Реализация компетентностного подхода в деятельности мастеров производственного обучения в условиях реализации ФГОС.
10. Современные подходы к управлению предприятием (образовательной организацией) на основе принципов «бережливого» производства.
11. Психология лидерства.
12. Управление проектами.
13. Особенности управления персоналом в малом и среднем предпринимательстве.
14. 1С: Предприятие.
15. Организация работы помощника руководителя организации по связям с общественностью.
16. Организация работы педагога по развитию креативного мышления учащихся.
17. Историко-антропологический подход в школьном курсе истории.
18. Нравственно – правовое воспитание дошкольников как основа формирования нормативного поведения в социуме.
19. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: содержание, механизмы, реализация.
20. Использование дистанционных образовательных технологий в условиях перехода на ФГОС (учителя-предметники и учителя информатики).
21. Организация локальной вычислительной сети (учителя информатики).
22. Использование облачных сервисов в образовании в условиях перехода на ФГОС (учителя-предметники и учителя информатики).
23. Геоинформационные системы и технологии (учителя географии и учителя информатики).
24. Программирование лего роботов на языке NXC (учителя информатики).
25. Использование информационных коммуникационных и мультимедиа технологий в организации внеклассной деятельности в условиях перехода на ФГОС (учителя-предметники, учителя начальных классов).
26. Проектирование, создание и эффективное использование цифровых образовательных ресурсов в условиях перехода на ФГОС (учителя-предметники, учителя начальных классов).
27. Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении математике (учителя математики).
28. Обучение математике в школе в условиях модернизации российского образования (учителя математики).
29. Обучение математике в школе в условиях новых форм итогового контроля (учителя математики).
30. Компетентностный подход в преподавании предметов естественнонаучного цикла (учителя физии, математики).
31. Комплексное применение знаний и умений при изучении физики (учителя физики).
32. Интеграция физики с другими естественнонаучными дисциплинами (учителя физики).
33. Использование информационных технологий в практической деятельности (специалисты, методисты, секретари администрации городов и районов).
34. Использование информационных технологий в деятельности медицинских работников (медицинские сестры, врачи, лаборанты).
35. Использование проективных техник в работе с детьми и взрослыми.
36. Сказкотерапия в консультировании.
37. Адлерский подход в психологическом консультировании.
38. Базовые техники арт-терапии.
39. Арт-терапия: теория и практика.
40. Конструктивное взаимодействие в конфликте.
41. Тренинг коммуникации.
42. Тренинг ресурсы руководителя.
43. Профессиональная диагностика.
44. Тренинг самоменеджмента или управление временем.
45. Психолого-педагогическое сопровождение замещающих семей специалистами.
46. Современные подходы к организации работы с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ.
47. Актуальные проблемы подготовки специалистов к работе в условиях инклюзивного образования.
48. Арт-терапевтические технологии в работе с детьми с ОВЗ.
49. Профилактика употребления ПАВ подростками с ОВЗ.
50. Организация психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями.
51. Актуальные проблемы образования лиц с нарушением в интеллектуальном развитии.
52. Проблемы диагностической и коррекционной работы с детьми с РДА.
53. Профилактика синдрома эмоционального выгорания у специалистов, работающих с детьми с ОВЗ.
54. Актуальные проблемы современной логопедии.
55. Актуальные проблемы теории и методики специального (дефектологического) образования и воспитания.